機器人教學應用情境原型 - 智慧領航

利用一個教學普遍的現場來介紹機器人的角色，可以整合的情境。

以教室來說，會有個公共的展示區，大部分由老師操控，全部的現場的學員可以看得到。老師本身手邊也有電腦跟手機，老師的桌前可能是教具、課本，或者是相關實驗器材。

機器人在旁邊。這時候，讓機器人是當一個我們編程的工具，就是學生學習機器人的操作。再來是藉著機器人做物聯網的連動，當然，機器人本身就是像在這裡看到的位置，我是定位為老師的助教，所以它就是一個有聲光動辨情智表現機會的夥伴。

再來到學生這邊。假設從幼兒開始，可能就是玩具、眼前的地圖或者是老師在講故事的時候，他們參與。可能眼前有一些紙卡，或者是圖片，也有一些物品，這些實體的東西，有機會把它數位化，所以利用QRCode，或者是NFC，或者是一些簡單編號，能夠由老師輸入代號之後促成數位連動。

當然，如果大一點的孩子，可能他們有手機、筆電，或者在電腦教室裡面的編程操作。

同樣的情境，可能到了家裡、社教館所：博物館跟圖書館，包括遠端的師生。這時候，機器人在這些學員面前，可能是一人一台、一組一台或者是全班只有老師這台，就是擔任助教跟學伴的角色。

老師本身，我們可以善用語音的互動，不管是對人或者是對機器人，但是因為還有一個大螢幕的展現，加上師生都有小屏，所以其實一個實虛整合的整體思考跟歷程規劃很有發展空間。

我們也能夠利用Google來建立資料庫運用，或者是機器人的管理系統，把整個全貌勾勒清楚，不論是從老師或者學員來操控機器人，讓這個機器人可以自動，或者是跟人互動，或者由我們來現場或者遠端的遙控。而此同時也跟週邊的媒體、物體、環境，做學習任務，跟學習領悟的連動。