http://163.20.119.100/f2blog/index.php?load=read&id=2822

我想像自己是個小孩，進行素養導向專題設計：怎麼設計載著平板來班上的充電車呢？ 情境描述： 老師推來一部平板充電車，開鎖之後，螢幕可以看到每台充電車的狀態，學生們領用與座號對應的個人或小組，開機、確認上網，掃描桌上、課本、卡片或者螢幕的QR Code，開始了這堂課.... 昨天拍完起百張手寫小紙中，發現這張「情境描述」介紹充電車與教學應用關聯的百字稿紙。其中紅字是還可進一步開展的設想。

在返回高雄準備繼續撰寫論文前，想起可以對充電車多加想像，一方面上次看到女媧榮獲 2021高通台灣創新競賽第一名 的凱比AGV作品，當時就有許多應用想像。我想到現在使用的充電車，或許有漸進增添不同應用與數位連結的機會。

數位學習精進方案 (PDF )包含了載具與充電車，接續內容、平台與學習歷程記錄，可以善用充電車從物理本體到現場之間的實體連結，到使用者以 QRCode 、NFC開啟物聯網基礎的環境、學習活動，載具使用紀錄和訊息廣派收發、使用者的回應。 可以搭配額外硬體，例如Webbit、微控制器（microcontroller, MCU）、或是一台手機、平板、電腦，也具備麥克風、鏡頭跟喇叭，甚至最後加上凱比機器人，這樣的充電車就可能變身為行動講桌、教學的助教與學伴。

同時，環境中結合大小屏展現，加上箱子內附加圖卡可進行混合實境運用，都是值得期待的。 我的手稿中，從取用開始的場景跟使用者教授的課程時光開始連結，再進一步教學事件推進。這個時候充電車還是在現場，它能夠扮演一個空間的物件，也相對有持續整合連結機會。 在高鐵上畫的圖，就是從完全無科技到漸進連網，進一步可AGV自走、邊緣運算、AI機器人角色扮演的連續光譜，都還可以再進一步設計。

回憶：新北市在105年度行動學習學校發展實施計畫 中，是採用15台平板一個單位的「充電箱」，當時報得我腰閃傷... 善用雲端優勢，營造多元學習場域。 凝聚教學智慧，經營數位共備社群。 提昇學習素養，培育人文關懷公民。 傳承科技領導，打造永續智慧校園。